学生是教师的一面镜子

同学们的求知从来就不是以对书本知识的理解为满足的，因为那也不是教育的终极目标。教育既是一种传播知识的活动，更是一种塑造精神的历程。所以，时下同学们不只是在意老师的言传技能，还不知不觉地留意或讨论着老师的一举一动。这究竟是学生在注视着老师还是老师在感染着学生呢？我想这大概就是苏霍姆林斯基所言：教师的语言是教育，行动同样是一种教育。所以每当同学们的学习状态不佳时，我们就应该检查一下，是自己的教学技法不够启发人，还是自己的教学态度不能影响人？一般而言，教师若能做到先自查一遍，绝大多数的学生都能跟着调整过来。从某种意义上讲，学生的学习态度就是老师的教学态度，学生的勤奋与创新精神往往源自于老师的敬业精神，学生的学习方法折射了教师的教学方法，学生的学习成绩也反映了教师的学养水平。也就是说，学生是教师照见自己的一面镜子。

教师要站在自己的位置上

教师之所以能传道、授业与解惑，那是因为我们占有一方讲台，学生都是坐在讲台下面，我们这才显得高人一等。实则是闻道有先后，术业有专攻。那他人为什么要给我们这一方讲台呢？我寻思着这是在提醒我们：只有我们站在一个较高的角度才能正确面对自己的学生，才能对他们有一个客观的把握和科学的引导。只有当我们清楚他们有谁缺钙、谁缺铁时，才能开出科学的处方来。一个教师若读不懂自己的学生就势必会误人子弟，说明你尽管人在讲台上，却没有找准自己的位置。位置不对有两种原因：要么是自己修炼不到家，要么是你所站的角度不对、姿态不高，在那里自我陶醉，不知同学们的进展已超越了自己的认识。说实话，这一讲台本身就是同学们给我们的，一旦离开这一讲台，教师真的就比学生高吗？在同学们前进的过程中，哪怕你是他的教练，你也只是他的一根拐杖，也只能在他需要你的时候从后面去扶他一把。在他不需要你的时候，我们就不要挡在他们的前面，自以为还可以去拉他们一把，那其实是阻碍了他们的前进。所以，教师，你千万要站在自己的位置上。

农民朋友们每到收割之时就是他们的喜悦之时；演员在拥有鲜花和掌声的时候才是最幸福的时候。而教师们只有满目是同学们那豁然开朗的眼神时，心中涌上的才会是难以描述的惬意。此时，我们的全身在发热，内心在燃烧，就是那种能换来同学们的快乐与成长的燃烧。当我们回过神来，才发现这就是自己最幸福的时刻！